在建築學上，大眾可能有一種錯覺認為簡單的課題如民居設計、兒童活動空間或幼兒學校等都是容易直接的課題；相反，看似愈簡單的題目或平實的設計要求，其實背後隱藏着更複雜的設計原理，這才是設計學上最難的一個課題。
可塑性和流動性是兒童空間成功的關鍵，通過色彩協調、 形狀和不同的形式，配合大自然和環保材料的應用能塑造出靈活互動的學習空間……
談及幼稚園的設計，必須以滿足幼兒的生理和心理作為設計目標，為孩子們創造一個既安全又具啟發性的學習環境。在眾多的設計語言中，顏色或許是主要的設計元素，因為顏色的應用會直接影響兒童的心理，透過與其他設計技巧互相配合，從中碰撞出兒童空間的一種特性。
色彩心理學是應用在幼稚園設計中不可或缺的一環，不同的顏色會激發不同的情緒，所以顏色對兒童的認知、思考和啟發能力亦有很大的影響，尤其是他們在成長期間的啟蒙對他們日後成長路上非常重要，也是他們踏出對事物第一步的關鍵。
相比於一般設計課題，幼稚園色彩設計更應考慮以人為本的理念，所運用色彩較為豐富，營造一個主動的學習空間。因為強烈的色彩能夠強化幼童對空間的意識，大大加強空間的功能性，更令該空間的設計具人性化。例如紅色代表鼓舞，引發幼兒對話，更能夠提高他們的表達能力和注意力，從而刺激他們的互動性；黃色能提高幼兒的意識，更加能夠激發他們快速達到愉快的心情；許多時我們看到藍色就代表大自然或海洋，其實藍色能增強幼兒的創造力和警覺性，亦有平和情緒的作用，從而減輕疲勞和抑鬱。
除了三原色外，還有很多能夠激發兒童心理的顏色，又例如橙色令人感到亢奮，既能激發幼童的批判性思維及記憶力，更有一些說法能夠增加食欲；老生常談，綠色則令人感到平和，有鎮靜的作用，亦都能夠對眼睛作出一些調和減壓的作用，從而促進幼兒的集中力。
許多幼稚園的教育理念都主張兒童「寓學習於玩樂」或「寓玩樂於學習」，因此為了引起幼兒邊玩邊學的興致，以及加強和提高他們互相溝通協調及提升邏輯思維的能力等，許多時都會使用不同的特殊活動空間，甚至運用動線強烈的空間，驅使幼童精力充沛和活躍起來，才有精神及求知欲去學習。因此，除了色彩運用之外，更有效的方法就是配合一些動線較強的弧形空間，加強流動性和彈性，以及加強幼童在該空間的認知，而弧形空間則是帶動出一個無限的動力和透視點，令幼童能夠放鬆起來，從而達至理想的學習效果。
在設計技巧上，除了顏色的運用、流動空間及活動空間的善用，其實形狀燈光亦是非常重要的兩個元素。形狀代表不同的幾何、不同大自然造型等都能夠令幼童在一個學習空間對形狀產生好奇，從而對不同的形狀作出不同的記印及發展。設計學上所謂「點、線、面」，由一點開始，就能夠延伸成一條線，從而產生不同的面、形狀甚至立體，點線面又如基本幾何──圓形、正方、三角，都是基本顏色及幾何形狀的入門認知，至於幼童未來如何發揮這些基本顏色及形狀，就視乎如何啟發他們的想像力、塑造力。
點線面可以延伸到幾何，幾何可以延伸到三原色，三原色可以延伸到不同的燈光效果。在幼稚園設計中，除了要考慮盡量引入大量的自然光外，燈光效果亦是對一個空間入面的形狀、幾何、流動性及動線產生一定的作用，幼兒教學主要都是在日間進行，因此自然光與人造的室內燈光也要有一個程度上的協調及配置，令這些空間能發揮到一種互動的啟發作用。
談到幾何圖形，其實也可以引入主題性接觸，有些是專注於大自然設計，令幼童從小意識到尊重大自然，萬物來自大自然及保護大自然等作為一個基礎，作為日後的一種啟發；主題亦可以由基本三原色及三個簡單幾何，如pyramid，sphere及cube作為一個啟發，令幼童對形狀、顏色、燈光及身邊的事物產生興趣及被啟發；再者加入特別元素於多用途空間、閱讀閣(reading corner)，或以大自然作主題的play structure，甚至將舞台主題作為中心點，令幼童置身於在舞台上一樣，能夠不斷地活動，不斷地從唱遊中去學習。
幼童學習的空間與環境應該是一個無限延伸的想像空間，而不是四幅圍牆的密封空間，因為think out of the box 和stay out of the box可能是從幼稚園學習開始。
何周禮
何周禮建築設計事務所創辦人及董事
