國際研究顯示，香港學生閱讀成績為573分，遠高於國際平均分500分，在43個參與國家或地區中排名第二，屬於國際上最優等級，更連續四屆排名全球前3名。
「全球學生閱讀能力進展研究2021」(PIRLS)每5年進行一次，評估各參與國家或地區9至10歲學童使用母語閱讀的能力，香港小四學生有92%閱讀水平達至中等國際基準或以上，高於全球平均比率的75%，成績達到最高基準等級或以上水平的有21%，比2016年上升3%，而全球平均只有7%的學生達到該水平。
研究顯示香港小四學生在閱讀「資訊類文章」的表現較閱讀「文藝類文章」的表現為佳，而學生在兩種文類的閱讀表現均較2016年進步。
教育局發言人表示，相對於其他國家或地區，香港小四學生的家庭社經地位對學生閱讀能力的影響並不顯著，反映香港小學教育系統能為學生提供平等和優質的教育機會，研究亦顯示家長的參與，對學生的閱讀能力有正面影響。
發言人指出，過去數年，香港學校的面授課堂因疫情而間歇性暫停，學校靈活有效運用不同模式支援學生持續在家閱讀和學習，達致「停課不停學」，有助香港學生保持優秀閱讀能力。
