徐立之是國際分子遺傳學權威，去年奪得被喻為諾貝爾獎前奏的Warren Alpert Foundation Prize，是第4位獲此獎的華人。這位殿堂級科學家自小不愛背誦，傳統學制下成績平平。他說，若然當年自己考DSE，中學都畢不了業。他直斥香港教育改革混亂，新學制嚴重「甩轆」，不利人才培育。--本刊記者黃愛琴
接受本刊專訪時，現年68歲的徐立之不改「講真話」的本色，批評香港教育改革「好心做壞事」，沒有完整和周詳的研究和計劃。他以文憑試（DSE）為例，指「政府原意是好的，想學生少考一次試，但實際執行卻有很多『甩轆』」。
高不成、低不就
香港自2009年開始實施三三四新高中課程，2012年DSE取代香港會考（HKCEE）及香港高級程度會考（HKALE）。徐立之指出，舊學制容許學生中三畢業，然後轉讀職業學校，現在卻要強制所有學生都要讀滿六年才能夠畢業， 而且不分文理、不論能力都要修讀一模一樣的中、英、數、通識，令學生「文又唔得、理又唔得」。
「以數學科為例，有些人的腦袋天生對數字不敏感，即使你有很好的邏輯能力，數學都未必是強項，要求每個人都讀同樣的數學，那就高不成、低不就。」
年前，徐立之領導的港科院發表報告，發現自文憑試推出以來，報考高等數學的學生比率連年下降，由2012年的23%下降至2016年的14%，遠低於日本、南韓和台灣的57%至80%，以及新加坡和紐西蘭的約40%。
徐解釋，現時大學收生主要考慮「4+2」（四大核心科目加兩個選修科），「3322」更是入場門檻，令學生較少空間選修感興趣的科目。高等數學僅作為數學科的延伸，分別為單元一（微積分與統計）和單元二（代數與微積分），而非核心科目或選修科。「有些學校索性不開單元一和單元二，覺得無謂喇，考了都入不到大學。有學校更走了一位高數老師，就請回一名通識科老師，點得呢！」
近年港府揚言要成為國際創新科技中心，新高中卻變相削弱學生的數理基礎，不利大學培育科研人才。大學教授紛紛投訴學生「數底差」，要開「雞精班」惡補。
徐說：「工程學生居然無讀過高數，未識微積分，你想想幾得人驚！」他認為數學無得補底，要拾級而上。「中學三年怎能補回來？科技大學最老實，把中港學生分作兩班上課，一班是精英班，另一班是雞精班。」
原文請閱2月份《信報財經月刊》
