請讓我發光（上）

今個學年，我校在處理學生學習差異的問題上，嘗試以學生不同範疇的能力及特質分班。這方法在學校的會議上，一直惹來許多爭議，有老師擔心會否因此造成標籤效應，影響學生的學習態度，最終我們決定一試，因我們相信無論用何種方式分班，其一最重要的是確保學生能按能力及特質學習，維持其高的學習動機及興趣；其二是營造班內的氣氛，讓他們積極快樂地投入學校生活。要達到上述兩點，整體的配套缺一不可，要建立學生的學習信心，學校必須尋找機會展現他們的亮點。希望藉着兩則小故事，來分享當中的點滴。今年的陸運會，我們希望透過班際接力賽，讓學習成績較弱的其中一班同學能有一次發熱發光的機會，因為在老師的估算中，這班同學在比賽中勝出的 ...

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