淺談近日通識教育科爭論（上）

佔領行動持續逾月，近日鬧得熱烘烘的話題是究竟通識科是否佔領行動的幫兇，甚至有倡議將通識盡快由必修科改選修科，亦有建議大幅刪減今日香港單元內的社會政治參與議題，以讓學生不必涉獵或在公開考試回答政治議題；亦有議員提出應將通識的必修改選修，以騰空課時空間讓學生多修讀如中國歷史、中國文學、世界歷史和英國文學等人文和文學科目云云。作為前線通識教師，與其回應這些不是由專業的前線通識教師提出的建議，筆者倒想從逆向思維提出下列幾個問題讓讀者思索：一、通識教育作為新高中學制的必修科目，其中一項課程目標是要做到文中有理，理中有文，並透過通識教育的議題探究培養學生的獨立思考能力和聯繫不同學習領域的知識，這地位非常 ...

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