EMI 的教與學策略

前文論及微調政策能夠解決一些母語教學政策帶來的問題，如英中和中中的標籤效應、學生缺乏學習動力、英語水平降低等，但微調政策也衍生一些問題。筆者的一項質性研究訪問了兩間學校的師生，並進行觀課。研究發現學生感到以英語學習其他科目相當困難，尤其剛踏進中一時，花了很多時間去適應EMI。最困難之處是要背誦各科大量英文詞彙，又要兼顧讀音和串字。教師也認為學生有困難，分數普遍降低了。到底EMI的教與學有何策略從而提升學習效率？下文細談一下。一如既往，當局推出教學語言政策時，只從政策層面考慮，如微調政策要用什麼標準釐定每間學校可以開多少英文班、非英文班最多可以開多少EMI科、教師要怎樣的英語水平才能以EMI教學 ...

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