想過嗎：分數是什麼?

上周提到香港的語文教學，往往因為可控不可控、可測不可測，而決定學生作業與考試的內容與模式。這裏面有兩個深層的問題：一、如何知道學生學得怎麼樣？二、如何分辨學生學習表現的優次？前者是教育的教學專業問題，後者則涉及教育的社會功能問題。大概是五、六年前開始，美國大學報考的學生可以不呈報例如SAT或者ACT成績，而且領先的都是名牌大學。筆者非常感興趣，因為這表示大學入學不一定看成績。考試成績──也就是分數──這個入學門檻，是一個瓶頸。只是看到學生狹窄的一種能力，看不到學生全面的潛能，其一。也對中學造成了莫大的負面壓力，其二。因此對於這個動向，寄予厚望，希望從中獲得一些突破性的模式與思維。不看考試成 ...

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