2019-12-06 00:00

教研陣地 蔡逸寧

冰山底層真相 再思第三組別學生

遙想當年教學實習，兩次分別被派往一般人認為屬Band 3學校。然而，這樣去標籤學生，真的有必要嗎？將學生標籤化，對學生的成長有良好的益處和果效嗎？ 作為老師，我們很多時以「實在」的成績去評量學生，從中劃分學生能力有別，天資有異。又或是，我們容易憑着肉眼，以學生「能見」的行為定義學生是乖巧還是頑劣，孺子是可教還是不可教。後來，我任教Band 1學校，多次向校長提出擔任能力較弱班別的班主任。這時，我體會到學生不單單有盲目遵守校規之時，但也有敢言和熱中表達己見的一面；更深深體會到學生內裏的掙扎，他們有不想交功課，不以讀書為己任的想法，但也有樂於貢獻自己的一刻──去擔任班會學會職務，積極參與義工活動， ...

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