反思通識教育科的角色

就學校課程檢討專責小組關於本港中小學課程的公眾諮詢，本欄上周分享了對中國語文科的想法。今日則會更宏觀地審視整個高中課程的結構，從而帶出對通識教育科的定位的一些反思。諮詢文件引述意見指，高中課程的4個核心科目——中文、英文、數學、通識——佔用學生過多時間，局限了選修科目的學習範圍，以致學生「知識基礎狹窄貧乏」，甚至有可能窒礙了本港STEM（科學、科技、工程、數學）教育的發展。上述說法，把核心科目所佔的時間，與知識基礎的廣度，視作此消彼長，實屬意味深遠。畢竟，4個核心科目之一是通識科，而通識科的其中一個「初心」正是拓闊學生的見識。而新高中制度下，學生修讀的選修科目少於舊制下的會考階段（現在很多 ...

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