從應屆狀元之言看通識科之弊

「我知道我什麼都不知道。」這是古希臘蘇格拉底唯一肯定的事。多位中學文憑試應屆「狀元」，於求學階段的中期，不單表達對政治時事的諸種意見（頗有指點江山的氣勢），還斷言通識科「百利而無一害」。這種語氣、態度教人錯愕。碰巧程介明教授撰文，強調「……我們希望學生掌握的是分析問題的思維方法，而不是要他們立場取態……」我作為教育專業的門外漢，嘗試提出一些質疑，認為通識科至少有3項本質性缺陷。敬請不吝賜教。一、「思考角度」難以平衡根據教育局網頁的介紹，「高中通識教育科旨在提升學生的知識……對不同情境中經常出現的當代議題作多角度思考……」議題當中包括「身份認同」（單元二及三），而切合香港情況的思考角度 ...

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