創新思維教師專業新方向

專業教師的標準，在筆者的大學時代，已在課堂上引發同學多方激辯。說實在，現在筆者在大學教授相關學科時，也要討論到相關的問題。當然，在這十多年間，學界已有多位學者就教師專業的定義作出研究與分析。但提到教師專業的特質，總離不開社會責任、專業知識、個人價值觀、自主能力及行政能力…… 面對多個專業範疇時，同學不免會疑問，現實中的教師又怎可能滿足以上種種要求？而社會又是否以這把尺來量度教師專業？作為教育系的學生，又是否需要在成為教師前，就做到以上種種要求？何謂「相關不蘊涵因果」每次想到這些問題時，都覺得有一定的邏輯謬誤在當中——「相關不蘊涵因果」。容許我先以一個例子講解何謂「相關不蘊涵因果」。在201 ...

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創新思維 教師專業新方向

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