通識科的過去、現在、未來

10多年前，筆者還在中學校長崗位時，在新高中課程改革的議論中是不折不扣的反對派，尤其是針對通識教育科的必修、必考、必要（大學入學要求）。當時的立論是，宏觀上，新高中改革涵蓋學術、課程和評估，不應一步到位。強幹弱枝改革課程通識科是破舊立新的舉措，不宜鹵莽冒進。課程內容和教學法方面，更是難以掌握；通識科議題的更新頻率，令任教老師難以應付，作為選修科目還可以傾側資源玉成其事，但作為全民就讀的科目便會感到資源不足。再者，建立通識科就是「強幹弱枝」的課程大改革，數理減科、史地難全，香港真的要來「教育大革命」嗎？現職相關科目老師要被迫調配任教通識科，不只人事管理上有問題，連教學效能也受影響。最終一場 ...

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