落實大學通識教育之困難與策略

通識教育的理念日漸受到大中華地區的大學所認同。但在設計及執行上仍然有不少操作性問題。根據我的觀察與分析，可將幾個主要問題總結分析如下：一、不同院系的主修課程應否有不同通識要求？有些院校容許不同院系或不同主修課程有不同的通識要求（由約16至40個學分不等），這會令到院校最終未能達致通識教育的目標和學習成果。一些院校在轉型過渡期或因少數專業評審要求，未能統一通識要求是可以理解的。但長遠而言，應制定一套合適而統一的通識要求，盡量減低個別主修的獨特要求。二、基礎學習能力科目與學術智性科目的比重通識科目內容可大致分為兩個類型：1、基礎學習能力性質；2、學術智性性質。在很多院校的通識，基礎學習能力 ...

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