批改作業漫談

作為老師，最艱辛的工作也許是批改作業。粵語片時代，老師的形象是挑燈夜改，勞累以致捱出肺癆。然而，我初進教育系時，我的教授曾經對我們說，傳統的批改作業對學生幫助不大，是效果最低的工作。可不是嗎？我一生以來，從不細看老師的批改，最討厭的作業是謄文。中學時候，有一位很勤力的英文老師，把我的英文作文改得面目全非，我非常憤怒，覺得他非常不尊重我的創作。老師鼓勵角色批改作業，應該屬於評估環節，從任何角度來說，都屬於形成性評估或診斷性評估，不是總結性評估，其目的在於輔助學生學習，不在於準確地給學生在某一階段評分。因此每次評估，甚至針對每一個學生，應有明確的目的。其實，精批細改也不是中國教育的傳統，我看過 ...

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