沒有最好只有更好（四）

實驗證明，經過5年的奮鬥與改革經營，學校改進是可行的。自開始進行內部調整和變革後，雖然不是所有事情都能盡如人意，但成果是明顯的。從教師、家長和學生每年所填寫的持份者評估意見顯示，學校的融和氣氛提高了，教師的親和力提高了，師生關係也改善了！由於設立了一個跨年資、跨學科專業的核心改革小組，同工間的相互合作關係也明顯提升了，對教學工作的熱誠亦有增無減；家庭與學校的關係相比從前更為密切，家校合作無間，家教會所舉辦的活動也更趨多元化、更受家長教師歡迎。學生對學校的歸屬感增強了，他們皆願意多留在學校：有的打球，有的找老師補課，有的在圖書館內自修，有的參加課後活動，有的自動閉關溫習，全面準備即將來臨的公開 ...

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沒有最好 只有更好（四）

沒有最好只有更好（四）