多次評核重在提高

剛好完成一個兩周的「夏令學院」（Summer Institute），參加的是其他國家的高等教育領導人，沒有考試，但是每一組要在結束前提交一份「知識成品」（Knowledge Product）。今年經過幾位負責輔導的學者討論，決定給學員兩次講解的機會。效果奇佳。知識成品，以前在本欄簡單介紹過。開始是1996年在哈佛開了一門「教育研究中的文化視野」，與學生輔導員（他們叫teaching fellows）商量，如何考核？簡單的做法是，每個人寫一篇小論文就是了。但又覺得沒有多大意義：學生再去看書，又回到文字論證，對於非常生動活潑的整門課程，等於澆了一盆冷水；而學生學到的東西，反而無法表達。況且，這樣 ...

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多次評核 重在提高

多次評核重在提高