窮智見德的估量

中國儒家傳統的教學方法，主流是讀聖賢書，學如何成人，鼓勵從歷史榜樣、訓誨、身教，作為道德教育的基礎與提醒。其信念在個人內在的良知能力，等待發掘、培育，以致如「火之始然、泉之始達」。教育因而極為嚴厲，並有身體訓練的課程，六藝的學習與實踐；紀律是不可或缺之環。現在回訪此等教育理念與安排，便遺憾於自從西方現代化改變了歐美的教育重點，要求切合社會實際需要以後，如何轉過來使道德教育變質。在成長的記憶中，不曾接受過正規的道德教育，但散見於中國語文教科書裏，愛國忠君、孝悌忠信的故事。但更強記憶的是訓導主任在學校禮堂上的嚴情辨色。主任說話的內容不在校務安排，活動程序而在校規的規定，褒揚好榜樣，嚴厲批評違規行 ...

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