萬事也是通識的錯？

教育界先進程介明教授於5月13日在《信報》的〈分數．評分．評級〉一文（下稱「程文」）對高中通識教育科的發展方向提出建議，並且肯定通識科「非常先進」因而理應必修，筆者作為通識教師多年，對於程教授的肯定自感欣慰；然而對於文中一些觀點，卻感大惑不解，故特意撰文求教與論述。「程文」第一項觀點是通識科「是要學生經歷一個思考的過程，是綜合性的，而內容不拘，方法也可以多元」，因此「只要『有/無』兩個『分數』就可以了，有經歷過與沒有經歷過，應該是我們最關心的。」因為「在偏重考試的社會文化裏，就很容易變成⋯⋯幾近『揣摩上意』的科舉心態」，偏離教育原旨。筆者不才，實在看不到通識作為「綜合性」科目與成績等級多寡 ...

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