考試壓力哪裏來?

目前在國際上有這麼一種潮流，把「教育」的話語變為「學習」的話語之後，馬上就會有人提出要有「優質學習」，或者說要考究學習的「素質」（quality of learning）；於是又馬上會有提議要研究「學習成果」（learning outcome）；跟着，馬上又會有熱切的提議，要有辦法「測量」學習成果（measurement）。還有國際組織，花了一大筆錢，研究出「學習制式」（learning metric），要把學習的成果標準化。這是一種很不幸的潮流。周前提過，最近聽到一位世銀的退休專家說：「可以說，『學習』，就是『測量』；沒有『測量』，也就談不上『學習』。」真不相信自己的耳朵。會後問他，證明 ...

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