2015-12-28 00:00
校長訪談 胡鳳意
陳黃淑芳紀念中學校長引領學生認識香港歷史
訪問教中國歷史、設計課程經驗豐富的仁愛堂陳黃淑芳紀念中學（下稱陳黃）校長蔡國光，一半話題圍繞香港及屯門歷史，就算當上了學校掌舵人，他心繫歷史與學生學習的心還是表露無遺。蔡校長在教育界近30年，當年身為中國歷史科科主任，九七大限前已提倡將香港史加入課程中；近年教育局大力投放資源的內地交流團，他於九十年代就親身帶學生回神州大地體驗國情，回頭一看，他可能就是帶領香港中國歷史科發展的其中一人。
在陳黃上任只有3年的蔡校長，之前在同區另一間仁愛堂轄下中學仁愛堂田家炳中學（下稱田家炳）執教鞭超過20年，記者好奇一問，是否仁愛堂轄下中學的職位作內部調動？蔡校長坦率回答：「陳黃校長一職是公開招聘的，但我估計可能校董會有考慮我的背景，哈哈！」
任教田家炳時，蔡校長身兼數職，曾任中文科科主任、中國歷史科科主任、教師發展主任甚至訓導位置，幾年時間就擢升為副校長，主力學校的課程發展與行政工作。「其實我們那個時代教書無『課程』這個概念，教書就是教教科書──那是教科書主導教學的年代。1990年左右，當時的教育署（教育局前身）推動『課程』，即外國的『課程』觀念開始引入香港。1991年我參加了教育署的校本課程發展，做了一個『香港史』，將香港史整合於初中中國歷史科內，當時還得時任教育署署長李越挺先生認同呢！」
九十年代無人知
九十年代的課程中，香港史不論在中國歷史還是世界歷史的部分中都是無人認識的「新丁」──中學課程沒有香港史，當年在大學來說也是新鮮事，就算是中文大學都只是剛剛開始有點關於香港史的教學及課程。「沒有太多熟悉香港歷史的人，但作為香港人，要對香港歷史有點認識。」提及「香港史」，蔡校長顯得相當雀躍，列舉了不少由古代到近現代香港與中國歷史的淵源，例如宋王臺、宋代的古井、漢代的李鄭屋古墓，甚至是海邊如屯門等地發掘出的新石器時代遺跡，與廣東的遺物很相似，可以論證出2000年前香港與華南地區的文化歷史屬一體。
「如果教鴉片戰爭都會提及《南京條約》，不過，當時是英殖時代，A-Level都不會考鴉片戰爭，正正迴避了殖民侵略歷史。另外，中三至中五雖然有包括近現代史，有清朝有民國，但它是以『中國』為一個主題去教。」就如教科書的用字是「鴉片戰爭是中英的戰爭」，與香港關係不大；1898年全中國遭列強瓜分，租借港灣是全中國的事，例如德國佔山東膠州灣，俄國就佔東北大連，英國就是廣東這邊，租了新界；就算是1858年的《北京條約》，儘管割讓了九龍半島，但那是「英法聯軍入侵北京」導致，是以中國歷史發展為主題。
「我們抽出3條條約來教，就正正以香港作為主題了，全與香港有關，亦正是香港被殖民的歷史。重新去整理材料，學生就會更清晰明白到九七的問題是如何組 成。」本來這個香港史課程只有田家炳學生受惠，後來教育署認為這套教材值得給予全香港的中學使用，就成為了世界歷史課程的附屬部分，八九十後初中時如有修讀世界歷史，當天讀過3條香港相關條約的部分，很可能就是源自蔡校長當年的前瞻性！
「我們教書的，就算當年沒有做這套教材，都會帶學生親身觀看。從生活認識歷史，而認識歷史就是由我這個社區有何歷史開始。」屯門區有先天優勢，青山寺傳說與南北朝的杯渡禪師有關，蝴蝶邨的紅樓傳說與國民黨、辛亥革命有關係。鄰近的元朗鄧氏祠堂、書室等，蔡校長都有親自帶學生去參觀，「十幾年後政府才做了條屏山文物徑，翻新這些建築。」
行先教育局20年
除了香港本土的古蹟，蔡校長亦有帶學生到內地交流。「我教學生，希望他們認識中國、認識國家。基本上由1991年開始已經帶學生去內地，後來發展成每年兩團到內地做考察、交流、訪問。」一團是全中六學生，預科兩班文理班約60個學生；因為中三課程都有近代史，會帶兩班。「現在政府花很多錢讓學校搞交流團，但二十幾年前這已經是我帶領的常規交流團。」
九十年代是中國改革開放早期，當時就已帶學生一同到內地，有否驚險難忘之事？
「試過有次帶高中學生去深圳，那時應該是1994年左右，非常危險！」那次到深圳其實是前往東莞參觀工廠，當時有大量港商開廠，北上是要讓學生了解珠三角的經濟。另外，虎門有砲台，可以讓他們認識鴉片戰爭的歷史，又會逛逛商場，看社會民生。「當時深圳下雨會排洪，香港新界會水浸，深圳很多地方亦會水浸。我帶着學生預備過關回香港，當時打算黃昏過境，但水浸，有些地方甚至水深及膝，甚至半腰！結果回不到香港，有嘗試闖關但不成功，最後要帶學生回東莞多過一晚。」活動雖有一定風險，但老師同學都有所得益，更無阻以後的交流團、體驗團。這個回中國交流體驗的安排，亦同樣過渡至陳黃。陳黃與廣州市第二中學結成姊妹學校，接下來的長假中亦會安排同學到廣州生活一星期。
「身為歷史老師會有種使命感，我所做的是我自己選擇去做。這種思維及傾向都是那4年在新亞的文化歷史熏陶而來。」入讀中文大學、教歷史這些人生選擇，如果時光倒流30年，可能年少的蔡校長也覺天馬行空，皆因他家中開設冰室，自小要幫忙，「小時候要幫忙，但又鍾意玩，所以學業成績很差。」後來中學會考後轉到何文田官立中學讀預科，才開始對尋求學問產生興趣。「何文田官中與我原來讀那間學校很不同，原來的學校大家都鍾意玩，何文田官中就讀書風氣很好。」
新亞育家國感情
何文田官中於那個年代已有不少名人校友，例如早蔡校長幾屆就有前香港大學校長徐立之，也是同樣入讀香港中文大學。「我們是很早期的人，本來讀到預科的都很少，沒想過上大學。」由中學基本上不及格的成績，到大學入學試考到2A 1B 2C，蔡校長的成績足以入讀中大新亞書院的歷史系。「1980年前入去的中大人，都有濃厚的新亞精神。到現在對校歌我還甚有印象！」蔡校長認為對中國文化、 歷史、國家民族的感情，以及對學問的追求，都源自新亞書院的經歷。
問及畢業後走上教書一職的因由，蔡校長反指：「應該是問那時何以不繼續讀上去吧！」他以一級榮譽成績畢業，但因為大學時期認識到「知識學問實在太過浩瀚」，認為如果要追求學問，時時都要挑燈夜讀，所以就開始求職。「讀歷史系的人主要從事教育工作」，就成為了春風化雨的一員。
來到人生中任職的第3所中學，成為一校之長，工作要照顧的範疇就大幅度改變。「當老師一定會有較固定的範疇，可以尋求不同嘗試、突破；但作為校長就是全方位，領導學校，推動各方面。」由banding較高的中學，來到相對之下banding較低的學校，蔡校長除了要適應身份的改變外，更要調節對學生的方法。「課程中同學對於基本知識、學習習慣、方法等掌握都要更加細緻。如果學生家庭環境較好的話，或本身很多基本知識已掌握好，他們發展是相對容易。我在陳黃亦會跟同事說，我們的使命在這裏非常重要──因為學校對學生的個人促進有更深意義。」陳黃不是區內的高banding學校，但其DSE成績最近兩年有明顯進步，核心4科都有正增值，當中數學科更是增值的第9級！
蔡校長又指，他於陳黃提出「關愛校園」、「品德為根」、「認知為本」、「多元發展」四大範疇，當中又以「多元發展」為陳黃原有強項。陳黃除了提供超過40個課外活動供學生參與外，亦於「其他學習經驗」的時段內設有多媒體、微電影等課程，讓學生於課時內選修。陳黃亦為學生設有不少考察交流的活動，除了前述的廣州生活交流活動外，在本地與九龍倉的「學校起動」計劃合作，讓學生參觀企業，甚至做暑假實習。因為與海港城配對，學生曾於海港城碼頭參觀實習，走進平常人不得其門而入的碼頭控制室！
撰文：胡鳳意 攝影：陳縱宇
部分圖片由受訪者提供
