2015-12-24 00:00
幼小學府 胡鳳意
「三個小一生的校長」 以創意教學法拯救小學
拯救一間只有5名學生的幼稚園脫離殺校命運，正是改編自真人真事電影《五個小孩的校長》的故事。無獨有偶，於2008年，伍家珍校長上任樂善堂梁黃蕙芳紀念學校（下稱「梁黃蕙芳」）時，該校小一只有3名學生，令學校瀕臨殺校邊緣。同樣經過伍家珍校長的努力下，不單令該校收生人數增加，成功脫離殺校的邊緣，甚至奪得啟發潛能教學獎。
到底伍校長引入了什麼創意教學法令學校起死回生？
「我接手做校長那年的9月份，第1日上任時只有3個學生。」樂善堂梁黃蕙芳紀念學校校長伍家珍回憶說。
一間已有超過30年辦學經驗的小學，經歷過高峰──上下午班各有30多班、最多新生代的日子，但也經歷過該區適齡學童大幅減少。伍校長坦言，相信當年學校可能有所不足，否則不會沒有家長為孩子選讀。原來當年學校收生不足下，已收教育局的殺校通知，對此辦學團體急忙注資近百萬元辦學。時至今日，小一「自行分配學位」階段的報讀人數已遠超教育局准許此階段可收生的數目，足見學校愈見受到歡迎。
引入社交情智課程
面對學童數量只有個位數，伍校長接任第一件事就下令進行一系列改革，包括執行小班教學，結果經過不斷努力下，該校成為小班教學知識轉移獎勵計劃成功案例，而全港只有一間學校有此榮耀。「梁黃蕙芳」的小班教學獲大學教資會點名稱讚，做過多場分享，吸引國內外的學校來訪，甚至被經濟合作暨發展組織（OECD）轄下的教育研究中心（The Centre for Educational Research and Innovation）選為亞洲區唯一的創意學習案例！「小班教學很着重師生關係，學校的良好師生關係確實很有名！」伍校長欣慰地說。
近年愈來愈多家長樂意推薦他們的親朋戚友為子女報讀「梁黃蕙芳」，對家長來說，學校吸引的地方除了老師疼愛小朋友，亦有家長指喜歡學校敢做創新課程。對此伍校長說︰「我引進了社交情緒類的國際課程，放在課堂讓小朋友接觸。將來這個社會不知會如何轉變，但不外乎一定有人，所以如何與人合作很重要！」
原來這個社交情智課程正是在澳洲甚為受歡迎的Kimochis，在當地有超過100間學校正在使用，教導小朋友認識超過30種情緒，學懂如何管理自己，以及面對不同情緒給予合宜的回應。「例如當小朋友很生氣時，他們會討論除了拳頭以外的表達方法。他們要學懂如何決定不同的選擇，也會明白不同決定的後果。」伍校長認為，小朋友將來可能是要透過視像與世界各地的人合作都不足為奇。要隔空與人合作，社交情智是他們必不可少的特質。「香港可能未有社交情緒這類課程，但我們應該要培養小朋友有如此特質，所以也會放在課程內。」
「梁黃蕙芳」另一個為人津津樂道的教學特點是電子學習。訪問當日，伍校長安排記者參觀了一小節寫程式的操控機械人課。機械人課程讓小朋友透過實作來感受科技是可以參與及創造。學校以麻雀理工學院研發的Scratch程式為主，於2013年設立課後尖子班，讓同學學習寫程式。伍校長認為，課程可以令學生不怕科技之餘，亦不會令他們覺得科技只是「玩遊戲」。剛剛從美國獲得啟發潛能學校成就大獎的伍校長沒錯過參觀美國其他啟發潛能學校成員的機會，發現當地寫程式的課程已經非常到位。「這方面我們不會等待香港的步伐，因為我的學生將來未必只與香港同學競爭。我深信全球一體化下，將來小朋友要走的路是全球性的，不是只有香港的路。」
靠視像跨地域學習
為了與世界接軌，學校亦設有視像教學課堂，讓學生安坐班房就能與世界各地的學校交流。最初只是同學之間的交往，例如香港學生、外地學生各自朗誦，十分簡單，後來慢慢發展到共同上課。「國內有科學科，但香港無，只有常識。我們的常識科很闊，包括多個議題；國內的科學課程就很深入，會做實驗等，但他們的範圍就不及我們的廣闊。」伍校長指出兩邊學制的分別。
以兩地一次合作為例，香港的常識課與南京的科學課作互動，一起研究環保議題。「對方會講及植物成長等科學知識，他們設計實驗，我們的小朋友從中體驗；而我們在哪方面比對方強？就是對環保、世界的視野，例如碳排放有何影響，我們可以做什麼？在香港的社區做小實驗去減低碳排放，對方又會在南京社區嘗試做，然後再作討論。其實學習都已經這般國際化！」
伍校長又透露，內地一孩政策的關係，使當地其實也很渴求社交情智課程，學校亦正與南京學校討論這課程的視像合作的可能性，亦有美國學校敲門希望跨過時差問題與「梁黃蕙芳」合作。
跨地域的學習，語文能力是重要一環。學校實行普教中，同時逢星期二定為普通話日，早會、打招呼等都用普通話進行，「所以我們的小朋友聽普通話理解100%無問題！」學校還有7%至8%同學為南亞裔，亦間接訓練了小朋友的英語能力。伍校長甚具前瞻性的看法為學生帶來一個世界性的學習環境，協助學生適應這個千變萬化的社會。「我相信有這種思維的年輕人，他們應該慢慢不太介懷中國如何、香港如何──因為將來是個一體化的世界。」
撰文：胡鳳意
攝影：陳縱宇
部分相片由受訪者提供
