教師工時標準與彈性

入行30多年，無論在教師、校長或講師崗位，甚少與同行談論教師工時，因為筆者以為教師是教育專業執行者，工作範圍和對象應在一套公平和合理的學校行政處理中有所規範。那麼，除了指定回校、學校活動和會議的時間外，教師可因應自己的編排處理本身負責的教育任務，最重要的是任務完成的質量，而非時間的長短。就如班主任與學生的傾談，單對單傾足一個鐘，可以加強師生彼此認識和互信，但同樣的效果可以在15分鐘的小組溝通中同時完成四至六個學生，效率相差十多二十倍。但筆者並不否定前者的做法，因為師生單獨閒聊，經常是教師生活中愜意之事。所以，如果為要節省工時，要求班主任必須以較有效的溝通形式，也便是框限了教育活動的自主和彈性 ...

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