對症下藥

出任校長前，我是一位任教物理科的老師，我希望自己對物理科的熱愛能感染每一個學生。為了提高他們的學習動機和學業成績，我經常在課堂上透過說笑話的方式，深入淺出地教授一些抽象、沉悶的物理知識。眼見每個學生都沉醉於我的講說中，亦十分投入參與課堂的活動和討論，心想這次測驗必定人人取得好成績，但可惜事與願違。這事情令我深切反思：老師的經驗、學識+生動活潑的講授+例子、練習≠學生學會一直以為只要老師教得出色，學生就會學得明白，所以當自己出任校長後，不時會走進課室觀課，進行專業交流。自己真心認為各同工備課充足、講解清晰、活動多樣，連自己也獲益良多，心想更何況學生呢！可是經過以上學生學習物理知識的事件後 ...

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