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2018年10月10日 許劍昭

2022年統一台灣的兩個考慮

民進黨主導的教育部8月通過「去中國化」的新高中歷史(「藍委批:日本變你我的祖先」)課綱,以及印度太平洋(「印太」)國家領導層的更替,是中央政府於2022年採取具體行動統一台灣的兩個考慮。

1878年,一款打字機採用「QWERTY」鍵盤設計,被普遍接受,自此絕大多數用者世代相傳,習以為常;學者稱這種造成難以扭轉歷史發展的時機性選擇或安排為「關鍵時刻」(Critical Juncture) 。

通過教育進行民族同化

若要理解關鍵時刻在教育課綱培養民族意識的成敗作用,頗具參考價值的是,分別處於西班牙和法國境內的加泰羅尼亞人(「加泰人」)。1659年,戰敗的西班牙把加泰人散居的區域北部劃予法國。在封建制度下,兩地的加泰人生活差異不大,如向貴族地主納稅、以加泰語對話、學拉丁文研讀《聖經》。

1804年起,已轉為中央統治模式的巴黎政府實施《拿破崙法典》,其中兩項政策確立了法國境內諸部族的國家觀念:

一是明令巴黎法語為全國唯一通用言文,在各地課室、聖堂、聚會等禁用方言,嚴懲違者;

另一是逐步推行全民教育,派遣老師到村校,教授高盧民族史、聖女貞德,高唱國歌《馬賽曲》,認識法國地圖、紅白藍國旗,編寫民族文學,例如所有小學必讀的故事書La Tour de la France par Deux Enfants 1877(最後一章說兩個孩子 Andre and Julian 「……當太陽升起,再次跪在法國的土地上,喊道:『心愛的法國,我們是你的孩子,想要成為值得你驕傲的人』……他們學會了責任和家園……」見Eugen Weber 1976)。

法國的民族同化成就卓越,目前雖仍有四成加泰人會說加泰語、跳傳統舞蹈,但大多自視為法國人。正如2000年前被視為南蠻的潮汕人如今在家仍說潮州話、喝功夫茶、吃烏豆沙月餅,但跟福州、蘭州人一樣,在學校以普通話誦讀韓愈的《祭鱷魚文》,用中文給黑龍江客戶寫電郵,新年貼揮春,端午划龍舟,自視為中國人。

(節錄)

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標籤: #政經分析#

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